Individuelle Förderung in der Internatsschule Lucius
Jedes Kind lernt anders – und darf es bei uns auch
Fördern & Fordern
Ein wichtiger Moment unseres pädagogischen Handelns
Die Werte der Säulen 3 und 4, wie sie in unserem Schulleitbild verankert sind, verdeutlichen unser Verständnis einer ganzheitlichen Bildung, die auf einem ausgewogenen Verhältnis zwischen individueller Förderung und leistungsorientiertem Fordern beruht.
Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern Wege eröffnen, damit sie ihre Potentiale entfalten können. Dabei geht es uns darum, individuelle Begabungen zu entdecken, gezielt zu fördern und gleichzeitig durch klare Erwartungen und Strukturen zum Wachstum und zur Eigenverantwortung anzuregen.
Emilia – Schülerin
„Ich war vorher an einer großen Schule, das war ganz anders. Hier im Lucius wird viel mehr auf einen geachtet, man wird viel mehr gesehen. Die Lehrer helfen auch mehr, wenn man Fragen oder Ideen hat.“
Fördern & Fordern im Lucius
Individuelle Förderung – jedes Kind lernt anders
Fördern bedeutet für uns, zu erkennen, wie ein Kind am besten lernt und wie wir es sinnvoll unterstützen können. Jede Schülerin und jeder Schüler bringt unterschiedliche Stärken, Talente und Lernwege mit. Wir schaffen Lernumgebungen und Rahmenbedingungen, in denen unsere Schülerinnen und Schüler gemeinsam lernen können, aber auch individuell arbeiten können.
Die Förderung zielt nicht nur auf akademische Leistungen ab, sondern ebenso auf die Entwicklung sozialer und persönlicher Kompetenzen. Dies wird deutlich im schulischen Alltag, etwa durch die enge Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.
Konkrete Umsetzungen:
- Lerncoaches: Ältere Schülerinnen und Schüler begleiten Jüngere beim Lernen. Dieses Peer-Learning-System fördert Selbstvertrauen, Empathie und Selbstwirksamkeit – zentrale Werte der Säulen 3 und 4.
- Pädagogische Nachmittagsbegleitung: Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter unterstützen in Studierzeiten individuell, helfen bei der Strukturierung der Lernphasen und geben gezielte Rückmeldungen.
Dadurch entsteht ein Raum, in dem Lernen als Prozess verstanden wird, der Zeit, Ruhe und persönliche Begleitung erfordert. - Lions-Quest-Klassenleiterstunden: In allen Klassen 5 bis 10 werden soziale und personale Kompetenzen geschult. Themen wie Teamarbeit, Selbstbewusstsein, Achtsamkeit und Konfliktlösung werden hier systematisch gefördert.
- Medienkompetenz & Digital Day: Förderung der reflektierten Mediennutzung im Rahmen des Digital Day und des Safer Internet Day. Hier geht es um Förderung der digitalen Bildung als zukunftsorientierte Kompetenz.
Fordern – Leistung als Ausdruck von Verantwortung
Fordern bedeutet für uns, unsere Schülerinnen und Schüler zu ermutigen, Herausforderungen anzunehmen und über sich hinauszuwachsen.
Dazu gehören klare Erwartungen, ein verlässlicher Rahmen und die Einsicht, dass Leistung immer mit einer inneren Haltung verbunden ist.
Konkrete Umsetzungen:
- Leistungsbereitschaft und Zuverlässigkeit: Diese Werte werden sowohl in Unterricht als auch Internatsleben bewusst eingefordert.
Sie finden Ausdruck in unseren Kopfnoten, die Achtsamkeit, Kooperationsfähigkeit und Leistungsbereitschaft bewerten. - Kick-off Abitur: Für die Jahrgangsstufen Q3 und Q4 wird eine mehrtägige Veranstaltung organisiert, die auf akademische und mentale Herausforderungen vorbereitet.
Ziel ist die Förderung von Selbstorganisation, Motivation und Durchhaltevermögen – ein Fordern auf hohem Niveau, jedoch begleitet durch gezielte Unterstützung. - Strukturierte Lernzeiten & Pflichten: Das Einhalten gemeinsamer Dienste (Spül-, Aufräum-, Revierdienste) vermittelt, dass Anstrengung, Disziplin und Gemeinschaftssinn zusammengehören. Durch diese Routinen wird Verantwortung gefordert und gleichzeitig Selbstständigkeit gestärkt.
Fördern & Fordern im Lucius
Förderung durch Gemeinschaft und Feedback
Wir verstehen Förderung nicht nur als Unterstützung durch Lehrkräfte, sondern als gegenseitiges Wachsen in der Gemeinschaft.
In unseren kleinen Klassen, durch regelmäßige persönliche Rückmeldungen und offene Kommunikationswege wird Lernen zu einem dialogischen Prozess.
Schülerinnen und Schüler lernen, Rückmeldungen anzunehmen und selbst Feedback zu geben – ein Aspekt, der sowohl fördert als auch fordert.
Ganzheitliches Lernen – Kopf, Herz und Hand
In allen Lernprozessen fördern wir gleichermaßen Fachwissen, soziale Kompetenz und persönliche Verantwortung.
Dies bedeutet: Wir fordern Leistung, aber nie um der Leistung willen – sondern als Ausdruck von Selbstentwicklung und Gemeinschaftsverantwortung.
Die Verbindung von akademischer Anforderung, sozialem Lernen und emotionaler Reife bildet das Fundament unserer Arbeit.
Die Internatsschule Lucius versteht Fördern und Fordern als zwei Seiten derselben pädagogischen Haltung:
Fördern bedeutet, jedem Schüler Raum zur Entfaltung zu geben. Fordern bedeutet, ihn zu ermutigen, diesen Raum eigenständig zu nutzen.
Durch strukturierte Lernprozesse, klare Erwartungen und eine Kultur der gegenseitigen Verantwortung gelingt es, junge Menschen zu selbstbewussten, verantwortungsvollen und leistungsbereiten Persönlichkeiten zu entwickeln.
